揭开OIC Supercurricular的超级之处的神秘面纱（1）

牛津国际高中简介

牛津国际学院（OIC）成立于2002年，是一所成功的Sixth Form学院。

本校开设GCSE和A-Level课程，我们不仅致力于帮助学生掌握基本知识，还以创新的教学方式帮助学生取得成功，最终升入理想大学。然而，如今我们已经超越了这一点，我们不仅要帮助学生成功升入大学，还要让他们全面发展，使他们拥有继续前进的技能，在未来实现更大的抱负。

一所成功的学校不仅能反映现实生活，同时也会帮助学生为迎接未来日益增长的科技时代做好准备。我们希望在我们的培养下，学生能充满好奇心，有韧性，享受发现的乐趣，并且逐渐了解我们这个时代所面临的复杂问题。

我们的首席教育官Yasmin Sarwar创建了“全球战略性升学路径”体系，重点关注促使学生进步的三个相互关联的基本要素：学术卓越、职业规划和个人发展。

Supercurricular部门是维系这一体系的关键，该部门提供了多个强有力的发展机会，帮助学生迎接挑战，促进他们的学术和个人发展，以及提供独特的体验，从而使学生在大学面试和个人陈述中展现自身的非凡能力，帮助学生正确认识和引导他们的学习积极性（学习积极性往往能带来好成绩）。我们的2019年排名结果也佐证了这一点，因为我们是英国A-Level成绩排名第一的学院（92%取得A*-A成绩）。

YASMIN SARWAR Yasmin女士带领牛津国际高中迈向成功

Yasmin Sarwar于2017年加入牛津国际高中担任首席教育官。在她的学术领导下，牛津国际高中成为了英国排名第一的A-Level学院，在全球广受认可。她还是“全英最精英学校之一”的联合创始人，该校曾连续九年位居A-Level排行榜榜首。

在她20多年的职业生涯中，Sarwar女士已将600多名学生送入医学院，700多名学生送入世界一流的教育机构，包括牛津大学、剑桥大学、伦敦政治经济学院、伦敦帝国理工学院、伦敦大学学院、哈佛大学和香港大学。Sarwar女士是罗素大学集团旗下几所顶尖大学医学专业的面试小组成员，因此她能够为学生个性化设计成功的学术发展及职业生涯规划。

什么是“SUPERCURRICULAR”？

通过参加Supercurricular项目，学生可以超越传统的课堂教学大纲，累积属于自己的学术和个人经验。

我们必须让学生能在科目考试中表现良好，并积累丰富的课堂知识；要培养对大学学科和未来职业生涯的学术热情和抱负，不能抛弃课堂学习，而是要采取并行的做法。“Extracurricular”一词广义上反映了一个人在课堂外可能做的事情，而“Supercurricular”则包括将学生培养成积极独立的学习者的各个过程。我们希望维持一个目标明确的环境来培养学生的学术热情和自我发现。

Supercurricular部门将提供个性化的一对一课堂和职业会议，把学生分到相关学科组，并为他们提供支持。

因此，我们的学生不仅能以优异的成绩申请大学，而且对他们未来的学科和职业规划有著切实的了解和理解。

为了实现这一目标，Supercurricular部门将遵循两个基本原则：

（1）通过提供发展个人技能和经验的机会，培养学生全面发展；

（2） 尽可能提高学生的竞争力，帮助他们申请顶尖大学。

Supercurricular部门不断发展，把握新的机遇。本指南概述了Supercurricular项目的结构和运作方式。有关可用活动的最新信息，请访问我们的网站或联系我们的执行团队成员。

除了为学生提供一系列俱乐部及社团外，我们还定制了创新课程来增强学生体验——例如关于成长型思维的研讨会、论文写作大师班、交流活动和大学准备活动。

执行团队介绍

Jason BrooksSUPERCURRICULAR部门总监

Jason在工业领域有超过十年的工作经验，他于2019年带著自己的技能和热情加入了本校。从商业与管理专业毕业后，Jason最初在多个组织担任战略与发展岗位，之后还在顶尖的制药公司任职，其职位包括助理会计师和高级财务协调员。他还拥有在物业管理公司担任会计的经验。Jason是会计技师联合会的成员。Jason将他的丰富知识和经验带到了Supercurricular部门，发挥他的商业头脑和结构思维。例如，Jason一直是本校开放政策的坚定支持者，他确保所有学生都能获得一对一的支持。每个学生都是独一无二的，因此Supercurricular活动的开展是为每个学生量身定制的。Jason经常提到，他的主要目的是想看到学生发挥出自身潜力。

Matt Walsh SUPERCURRICULAR部门协调员

在加入牛津国际高中之前，Matt是国际研究方面的英语辅导老师。这一岗位给他带来了很多旅行机会。例如，Matt曾在墨西哥和欧洲多个国家任教。Matt在格拉斯哥大学学习了三年现代语言，他喜欢继续在西班牙语上深耕下去。在本校，Matt负责体育活动的组织和协调工作，包括为GCSE学生每周的体育课提供支持。Matt在我们的许多体育俱乐部都发挥了积极作用，包括足球、篮球、越野、排球和网球。除参与体育活动外，Matt还在支持其他Supercurricular项目方面发挥著不可或缺的作用，例如爱丁堡公爵和青年企业公司项目。他喜欢帮助学生建立自己的俱乐部和社团，因为这样可以为他们带来更多机遇，例如新成立的针织俱乐部。2021年，我们建立了十个由学生自行管理的新社团。

Lucy Walsh  SUPERCURRICULAR部门行政人员

Lucy是在2022年才加入Supercurricular部门的一名最新成员，她的所有工作对我们来说是一笔宝贵的财富。Lucy为整个团队提供支持，确保我们的目标和服务能够顺利、高效地运行。随著我们在这一年不断地发展，她将承担起更多的责任，涉猎更广泛的系统和流程，乃至包括学院和校友的关系。Lucy持有著名的吉尔福德演艺学院（GSA）的戏剧与表演学士学位，很适合支持学生们的活动。她曾在一个青年剧院工作，并在那里开办了表演培训班。Lucy还曾在一所住宿制的语言学校工作。她在为牛津国际高中的业务支持团队工作一段时间后才转入了Supercurricular办公室。Lucy平时喜欢烘焙和慢跑。同时，Lucy还是Matt的妹妹。

第1方面教学大纲以外的课外活动

此部分的重点是帮助学生发展学术技能、培养好奇心、拓展知识领域。

我们采取的主要方法包括培养论文写作技能，让学生接触更广泛的研究和大学式学习生活，并支持学生探索该如何将其能力应用到工作中。

主要特色：

•      拓展项目资格（EPQ）

•      分析性写作任务

•      在线阅读期刊文章

•      时事、趋势和研究课程

•      教育旅行和会议

•      每月嘉宾讲堂

•      牛津大学公共讲座

•      牛津辩论社

•      专题职业研讨会

•      简历和求职信大师班

•      工作实习和志愿者服务

什么是拓展项目资格（EPQ）？

EPQ属于英国官方第三级的国家认证资格，相当于半个A-Level课程。这是一项独立的研究任务，要求学生们发挥他们对某个特定主题的热情。学生可以通过多种形式提交他们的期末论文，而绝大多数学生都会选择5000字的大学式论文。虽然这是一项独立的研究任务，但学生需要每周上课，此外还有一名导师为学生提供个性化支持并监督整体情况。

在EPQ课堂上，我们会教导学生该如何寻找和使用经同行评议的期刊文章，以及该如何引用和建立评价性和批判性论点。开展研究然后编撰起来的经历可以让学生提前洞察大学期间的学习任务。这不仅能帮助学生在进入大学学习之前做好充分准备，同时也向大学表明我们的学生已经很好地掌握了在攻读学位期间取得成功所需的知识。这表明学生对自己选择的领域充满热情，具有正式写作和研究的经验，还有出色的时间管理能力（5000字论文与A-Level一起完成）。

2019年，《泰晤士报》上的一篇文章强调了EPQ资格在大学申请过程中的好处。据报道，越来越多的顶尖大学愿意降低对学生A-Level成绩的要求，前提是学生的EPQ资格成绩达到A或A*。

如何取得实习机会？

在学年初，我们将为学生提供简历和求职信大师课，安排他们学习该如何与雇主和行业人士沟通，然后为学生提供支持，帮助他们努力获得实习机会。与给学生提供一系列可供选择的实习机会相反，我们鼓励学生自行寻求实习机会，以此帮助他们发展沟通、独立和毅力等技能。我们发现，在学习如何推销自己、创造机遇、最终实现目标这一过程中，能获得巨大的个人满足感。

推行工作实习的核心原因有三：

（1）让每个学生都有机会将其学科知识应用到现实环境中（加强他们的理解）；

（2） 为学生提供特定的行业范围，并确定这是否是他们想进一步追求的职业领域；

（3） 给学生带来独特和反思性的经验，提高他们在申请大学时的竞争力。

第2方面职业相关课程活动、奖项和比赛

我们提供了一系列机会，让学生既能提高学科知识（在学术比赛方面），又能够培养团队合作的能力，并在课程和奖项方面展示领导力。

此部分中的职业相关课程活动、奖项和比赛不仅能培养个人能力，还能为学生提供官方证书和/或参加公认活动的认可，从而使学生能够在申请过程中向大学展示自己的能力、个人成就和经验。

主要特色：

•      亲善大使课程（GAP）

•      学术竞赛（如论文写作、主题奥林匹克竞赛和商业成就）

•      爱丁堡公爵奖

•      青年企业计划

•      青年投资者挑战

•      LAMDA

•      KEEN青年领袖课程

•      希望之翼奖

•      未来领袖课程

•      学社竞赛

第3方面俱乐部与社团

学生可以选择成为俱乐部或社团的成员，参与相关任务并在特定领域内共享信息，还有机会进一步激发自身热情，向大学证明他们一直以来都希望与他人一起学习，接触更多知识。

本校的部分俱乐部和社团是由教职员工主持的，而有的俱乐部和社团则是由学生主导的，我们鼓励学生创建自己的社团——凝聚相同的志向和兴趣。例如，应学生的请求，我们在2020年新增了历史学会和我们自己的TEDx青年会议。有些社团是强制参加的（如针对想报读计算机科学专业学生的计算思维，和针对有兴趣攻读法律学位学生的辩论社），但总的来说，选择（或创建）俱乐部和社团是学生体现个性和进一步塑造其兴趣的一种方式。

此外，虽然许多团体都与学科或职业相关，但我们也希望培养学生健康的学习态度，因此我们提供了体育和其他非学科驱动的俱乐部及社团。

主要特色：

•      一系列体育项目（如羽毛球、网球、篮球、足球、排球）

•      TEDx青年年度会议

•      计算思维（计算机科学学生必须参加）

•      哲学研讨会（必须参加）

•      辩论社（法律专业学生必须参加）

•      学科拓展小组（如医疗协会、法律协会、数学俱乐部）

•      其他拓展小组（例如艺术史（HAS）协会；纪录片协会；经济与统计协会）

•      Hygge室（创造力和专注力）

•      艺术社

A-Level课程学习3-5门科目

入学要求：

1. 年龄：16-19周岁

2. 语言要求：雅思6.5 （2年制/5个学期）

3. 学术要求：

（1）国内读完高一，均分85+

（2）GCSE/IGCSE的学生，目标就读A-Level的GCSE科目成绩 A*（8-9分），其他GCSE科目需要成绩 A（7分）

4. 考试内容：笔试数学和所学A-Level的科目考试，在线能力考试CAT-4，和根据成绩决定是否面试

5. 课程长度：6个学期（9月开学）/ 5个学期（1月开学）

一年IGCSE课程 学习8门科目

入学要求：

1. 年龄：15-16周岁

2. 语言要求：雅思5.5

3. 学术要求：国内读完初三，均分85+

4. 考试内容：笔试数学和科学综合（物理、化学和生物），在线能力考试CAT-4，和根据成绩决定是否面试

5. 课程长度：3个学期（9月开学）